- Słuchanie wiersza Joanny Papuzińskiej pt. „Chora rzeka”.
Chora rzeka
Śniła się kotkowi rzeka,
wielka rzeka, pełna mleka...
Tutaj płynie biała rzeka.
Ale to jest chora rzeka,
jak tu pusto!
Drzewo uschło...
Cicho tak –
ani ptak,
ani ważka, ani komar, ani bąk,
ani gad, ani płaz, ani ślimak, ani żadna wodna roślina,
ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg,
nikt już nie żyje tutaj,
bo rzeka jest zatruta.
Sterczy napis „zakaz kąpieli”.
Mętny opar nad wodą się bieli.
Chora rzeka
nie narzeka
tylko czeka, czeka, czeka...
Rozmowa na temat wiersza:
- Co śniło się kotkowi?
- Dlaczego było pusto nad rzeką?
- Jak wyjaśnicie napis „zakaz kąpieli”?
- W jaki sposób możemy dbać o rzeki i inne zbiorniki wodne?
- Co by było, gdyby woda w rzekach była zatruta?
- Praca z obrazkiem „Woda wokół nas”
Prezentujemy dzieciom obrazki, na których przedstawiona jest woda (zbiorniki wodne, czajnik z gotującą się wodą, osoba pijąca wodę, padający deszcz itp.). Wspólnie z dzieckiem opisujemy ilustracje, w swobodny sposób rozmawiamy na ich temat: Dlaczego potrzebna jest woda? Czy woda potrzebna jest do życia tylko ludziom? – motywujemy dziecko do samodzielnego wysunięcia i sformułowania wniosków.
- Zabawa ruchowa „Pada deszcz”.
Do tej zabawy będzie potrzebne koło, wycięte z papieru (najlepiej technicznego - średnica ok. 20cm) oraz nagranie odgłosów deszczu. https://www.youtube.com/watch?v=mbNPNm-ORSM
Dziecko otrzymuje koło. Na sygnał dźwiękowy – odgłos padającego deszczu – dziecko porusza się na palcach, trzymając nad głową koło. Kiedy nie słychać deszczu (rodzic wciska pauzę) dziecko kładzie koło (kałużę) na podłodze i przeskakuje je obunóż/ na jednej nodze/ biega swobodnie wokół kałuży.
- „Tajemnice wody” – prowadzenie doświadczeń, wyciąganie wniosków.
- Doświadczenie 1. „Co znika w wodzie?”
Napełniamy kilka szklanek wodą. Prosimy dziecko, aby wsypały do szklanek sól,
piasek, olej, mąkę, ziemię, proszek do prania i zamieszały. Dzieci opisują, jak zachowują się te substancje w wodzie.
- Doświadczenie 2. „Filtrujemy wodę”
Wspólnie z dzieckiem na szklankę zakładamy watę lub gazę i przelewamy wodę z piaskiem. Na kolejnej z olejem, z ziemią. Obserwujemy wodę przed filtrowaniem i po nim oraz zanieczyszczenia pozostałe na filtrze.
Wyjaśniamy znaczenie słowa filtr – urządzenie, które zatrzymuje zanieczyszczenia. Możemy dodać, że wodę profesjonalnie oczyszcza się w oczyszczalniach ścieków.
- Doświadczenie 3. „Czy to też woda?”
Wkładamy kilka kostek lodu do miseczki. Międzyczasie włączamy czajnik elektryczny. Dziecko obserwuje wydobywającą się parę. Po zagotowaniu nalewamy gorącą wodę do miseczki z lodem i przykrywamy talerzykiem.
Dziecko obserwuje rozpuszczające się kostki i krople wody powstałe na spodzie talerzyka. Wspólnie wyciągamy wnioski – lód i para to także woda.
- Wykonanie ćwiczeń w KP4 s 36-37
