|
Nazwa placówki |
Przedszkole Samorządowe Nr 40 ul. Marszałka J. Piłsudskiego 30 25-430 Kielce tel. 41-332-82-10, pokaż e-mail |
|
Imię i nazwisko dyrektora
|
Anna Pasternak |
|
Dobra praktyka (nazwa programu/ działań)
|
PRZEDSZKOLAK – POLIGLOTA WCZESNA NAUKA JĘZYKÓW OBCYCH |
|
Ilość uczniów objętych programem/ działaniami
|
200 |
|
Odpowiedzialni, organizatorzy i partnerzy |
Nauczycielki: Wioletta Radomska Anna Matyjasek
|
|
Okres czasowy realizacji dobrej praktyki
|
Od 2008 roku do nadal |
D. Graddol w publikacji „English Next” (2006: 88) podkreśla, że wiek rozpoczęcia obowiązkowej nauki języka obcego stale obniża się nie tylko w Europie ale również na całym świecie. W 2005r. 21% 5-latków w Japonii uczęszczało na lekcje języka angielskiego (Graddol, 2006), a w Hiszpanii czy niemieckojęzycznej wspólnocie Belgii 3-letnie dzieci uczą się języków obcych (Eurydyce 2008). Należy więc zadbać o jak najwcześniejszą, ale też o jak najbardziej efektywną edukację językową dzieci. W naszym Przedszkolu robimy wiele by ten cel osiągnąć.
Cel podjętych działań:
- Rozwijanie wrażliwości językowej i interkulturowej od wczesnego etapu życia.
- Promowanie wielojęzyczności w celu przygotowywania dzieci do lepszego startu zawodowego na europejskim rynku pracy.
- Kształtowanie postawy ciekawości i otwartości wobec innych języków i kultur.
- Zachęcanie rodziców do współuczestnictwa w procesie nauki języków obcych dzieci.
- Informowanie rodziców o korzyściach płynących z wczesnej nauki języków obcych.
- Testowanie nowatorskich środków dydaktycznych – T-shirtu edukacyjnego, książeczek fotograficznych.
- Wykorzystanie nowatorskich pomocy do nauczania 3 języków obcych.
- Wdrażanie zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego (CLIL).
- Wprowadzanie elementów technologii informacyjno-komunikacyjnych na etapie przedszkolnym.
- Przygotowanie dzieci do funkcjonowania w społeczeństwie przyszłości.
Opis realizacji działań:
Główną ideą projektu jest rozpoczęcie nauki języków obcych od 3-go roku życia
z wykorzystaniem innowacyjnych środków dydaktycznych – T-shirtu edukacyjnego oraz książeczek fotograficznych.
W projekcie duży nacisk położony jest również na wprowadzanie elementów technologii informacyjnej do procesu nauczania języków obcych na etapie przedszkolnym.
W projekcie uczestniczą zarówno czynni nauczyciele poszukujący niekonwencjonalnych propozycji pomocy dydaktycznych, uatrakcyjniających zajęcia jak
i studenci przygotowujący się do roli nauczyciela języków obcych na pierwszym etapie edukacyjnym i nauczyciela edukacji przedszkolnej i kształcenia zintegrowanego.
W 2008 roku projekt „T-shirt edukacyjny” wyróżniony został certyfikatem European Language Label - Europejski Znak Innowacyjności w Dziedzinie Nauczania i Uczenia się Języków Obcych, przyznanym przez Ministra Edukacji Narodowej.
Realizacja działań dokonuje się poprzez wspólną wraz z Instytutem Edukacji Szkolnej Uniwersytetu Jana Kochanowskiego realizację następujących projektów:
- „T-shirt edukacyjny”
Projekt ten zakłada wykorzystanie nowatorskiej pomocy dydaktycznej, jaką jest koszulka edukacyjna.
- T-shirty wykorzystane są do nauczania 2 języków obcych: angielskiego i niemieckiego, jednakże mogą być one wykorzystane na zajęciach innych języków obcych.
- Realizacja projektu podzielona została na 3 etapy:
- Etap 1 – projektowanie T-shirtu edukacyjnego przez studentów Edukacji Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej z nauczaniem języka angielskiego oraz wykonanie nadruku w firmie poligraficznej (ten etap został zakończony w kwietniu 2008)
- Etap 2 – testowanie koszulki do nauczania języka angielskiego i niemieckiego w grupie dzieci przedszkolnych (ten etap rozpoczęty został w maju 2008 a zakończony w lutym 2009).
- Etap 3 – wymiana doświadczeń w zakresie form nauczania języków obcych w placówkach przedszkolnych w wybranych krajach Unii Europejskiej (ten etap rozpoczął się w październiku 2008).
- Etap 4 – prowadzenie zajęć z wykorzystaniem koszulek edukacyjnych przez nauczycieli języka angielskiego i niemieckiego po zakończeniu etapu testowania i wymiany doświadczeń międzynarodowych.
- Od maja 2008 roku prowadzone były zajęcia w przedszkolu w grupie dzieci 5 i 6-letnich. Zajęcia języka angielskiego prowadzone były przez studentów, a języka niemieckiego przez nauczyciela z przedszkola posiadającego kwalifikacje do nauczania języka. Spotkania odbywały się 2 razy w tygodniu z każdego języka i trwały 30 minut – łącznie dzieci miały tygodniowo 2h zajęć językowych. Koszulki wykorzystywane były na zajęciach językowych oraz na regularnych zajęciach przedszkolnych, gdyż zakresy tematyczne i leksykalne zostały ściśle zintegrowane z programem wychowania
w przedszkolu.
- We wrześniu 2008 roku w ramach VIII Kieleckich Dni Nauki w naszym Przedszkolu odbyły się bilingwalne zajęcia, na których wykorzystano T-shirty edukacyjne. Celem zajęć - przygotowanych i prowadzonych przez studentów, nauczycieli akademickich i nauczyciela naszego przedszkola było promowanie wielojęzyczności
i różnorodności kulturowej oraz pobudzanie zainteresowań nauką języków obcych dzieci w wieku przedszkolnym.
- W marcu 2009 roku dzieci z naszego Przedszkola zaproszone zostały na Targi Edukacyjne – Edukacja 2009. Studentki przeprowadziły z nimi zajęcia z wykorzystaniem T-shirtów edukacyjnych, które mogli obejrzeć wszyscy odwiedzający targi. Dla dzieci przewidziano również wiele atrakcji, m. in. zajęcia plastyczne i zabawy na placu zabaw.
- Projekt zdobył prestiżowy certyfikat European Language Label – Europejski Znak Innowacyjności w dziedzinie nauczania i uczenia się języków obcych.
- (Bardzo) wczesna nauka języków obcych z misiem, fotoksiążkami, nowoczesnymi technologiami i rodzicami.
Nowatorskim elementem projektu jest książeczka fotograficzna – środek dydaktyczny wykonywany przez rodziców oraz dzieci. Fotografie przedstawiające dzieci w określonym kontekście edukacyjnym przynoszone są do przedszkola lub przesyłane drogą mailową do koordynatorów ( nauczyciel naszego przedszkola i pracownik naukowy Uniwersytetu Jana Kochanowskiego), a następnie wykorzystywane do tworzenia prezentacji w programie Powerpoint. Te multisensoryczne projekcje stosowano na różnych etapach zajęć, np.
w celu prezentacji nowej leksyki czy powtórzeń już poznanego materiału językowego.
- W listopadzie 2009r. odbyło się spotkanie koordynatorów projektu z rodzicami, podczas którego przedstawione zostały założenia projektu, sposób wykonania książeczek fotograficznych oraz tematyka.
Tablica informacyjna
- Od grudnia 2009r. prowadzone są zajęcia w przedszkolu w 4 grupach. Język angielski wprowadzony został jako pierwszy we wszystkich grupach w wymiarze 2 razy
w tygodniu po 20 minut. Dodatkowo nauczyciel – wychowawca integrował treści językowo-przedmiotowe każdego dnia (CLIL) podczas różnorodnych zabaw, gier, piosenek, historyjek czy wierszyków związanych z kręgiem tematycznym opracowywanym w języku polskim.
- Po 5 miesiącach wprowadzony został drugi język obcy – hiszpański w wymiarze 1 x 20 minut tygodniowo. Nauka obu języków kontynuowana będzie do końca projektu.
Ponadto w listopadzie 2010r. wprowadzony zostanie trzeci język – niemiecki przez nauczyciela z przedszkola posiadającego kwalifikacje do nauczania języka (CLIL). Kontakt z wieloma językami i kulturami pozwala na rozwój wrażliwości językowej oraz świadomości metalingwistycznej.
Książeczki fotograficzne wykorzystywane są na zajęciach językowych oraz na regularnych zajęciach przedszkolnych, gdyż zakresy tematyczne i leksykalne zostały ściśle zintegrowane z programem wychowania w przedszkolu.
- 25 maja 2010 roku nasze Przedszkole odwiedzili goście z zagranicy dr Ofra Inbar
z Uniwersytetu w Tel Avivie oraz dr Karmen Pizorn z Uniwersytetu w Ljubljanie. Panie obejrzały przedszkole oraz obserwowały zajęcia języka angielskiego, w trakcie których wykorzystywana była książeczka fotograficzna.
Efekty realizacji przedsięwzięć:
Dla dzieci:
- Chętnie uczą się języków obcych.
- Są silnie zmotywowane do nauki języków obcych i chętnie uczestniczą w zajęciach językowych.
- Rozumieją potrzebę poznawania języków innych narodów.
- Są otwarte na naukę języków obcych i poznawanie nowych kultur.
- Rozpoczynają naukę języków obcych w wieku trzech lat.
Dla nauczycieli:
- Rozwijanie kreatywności i otwartości na wyzwania jakimi jest wykorzystywanie zupełnie nowych środków dydaktycznych.
- Wymieniają doświadczenia z nauczycielami z innych krajów europejskich.
- Nadzieja, że podjęte działania przyczynią się do upowszechnienia wczesnego nauczania języków obcych.
- Wdrażają zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe (CLIL).
Dla przedszkola:
- Promocja przedszkola.
- Poszerzenie oferty dydaktycznej dla dzieci.
- Aktywne włączenie rodziców w edukację językową ich dzieci.
- Efektywna współpraca z Uniwersytetem Jana Kochanowskiego w Kielcach oraz z innymi przedszkolami w Polsce i Europie, które wprowadzają nowatorskie rozwiązania w obrębie nauczania języków obcych.
Wyrażam zgodę na opublikowanie na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Kielcach przedstawionego przykładu dobrej praktyki.
Kielce, 16.11.2010r. Anna Pasternak
Miejscowość, data Podpis dyrektora