1. Słuchanie wiadomości na temat bociana.
Bocian biały zamieszkuje tereny trawiaste, stepy, sawanny, tereny uprawne blisko zbiorników wodnych, bagienne, wilgotne lub okresowo zalewane łąki i pastwiska, okolice jezior i laguny. Lubi rozproszone drzewa, na których może gniazdować lub nocować. Występuje głównie na nizinach, rzadko na wyżynach. Bocian unika terenów zimnych,o częstych opadach atmosferycznych, obszarów wysoko położonych i o gęstej roślinności. W przeciwieństwie do bociana czarnego, nie unika siedzib ludzkich i często gnieździ się 110 nawet w środku wsi lub w małych miastach. Bocian ma upierzenie białe, z wyjątkiem czarnych lotek i ogona. Nogi i dziób są czerwone. Szyję ma długą, w locie wyciągniętą do przodu. Młode ptaki mają czarny dziób. Pisklęta są pokryte białym, gęstym puchem. Bociany zakładają duże, koliste gniazda z warstwowo ułożonych gałęzi, poprzetykanych skośnie witkami. Wyściółka jest dość obfita – ze słomy, torfu, niekiedy z dodatkiem papieru i szmat. Umiejscowione są one zwykle na drzewie, w bezpośredniej bliskości siedzib ludzkich, lub na różnych budowlach (na dachu budynku mieszkalnego lub gospodarczego, w ruinach wysokich budynków, na nieczynnych kominach fabrycznych, pylonach, słupach telegraficznych, stogach). Bocian składa jaja pod koniec kwietnia (od 1 do 7). Jest ptakiem mięsożernym. Żywi się owadami, głównie pasikonikami i chrząszczami, ale również jaszczurkami, wężami, pisklętami i małymi zającami. W latach obfitujących w myszy i norniki zjada prawie wyłącznie te gryzonie, przez co jest ptakiem pożytecznym z punktu widzenia rolników.
2. Wykonanie wydzieranki z kolorowego papieru – Bocian.
Dla każdego dziecka: kolorowy papier, kartka, klej ( jesli nie masz kolorowego papieru użyj gazet, farb, plasteliny itp)
Zapoznanie ze sposobem wykonania prac. Omówienie budowy bociana (nogi, głowa, szyja, skrzydła, tułów, ogon).
Określanie kolorów poszczególnych części ciała bociana. Wyrywanie z papieru poszczególnych części bociana i przyklejanie ich na kartce. Dorysowanie trawy, ewentualnie słońca i chmur.
3. Rozwiązywanie zadań tekstowych metodą symulacji.
Dziesięć klocków (liczmanów, patyczków, zapałek itp.) dla każdego dziecka.
Podajemy zadania, a dzieci starają się je rozwiązać, dokładając klocki lub je odkładając.
•• Na drzewie siedziało 7 wróbli. (Dzieci układają przed sobą 7 klocków). Potem przyleciały jeszcze 3 wróble. (Dzieci dokładają jeszcze trzy klocki). Ile wróbli siedzi teraz na drzewie?
Dzieci liczą klocki i podają ich liczbę, odpowiadając na pytanie. Dzieci 6- letnie układają działanie: 7 + 3 = 10 i odpowiadają na pytanie.
Dzieci 5- letnie rysują na kartce schemat tego co zrobiły z klockami. ( rysują 7 kresek w jednej pętli i obok 3 kreski w drugiej pętli )
•• Na drzewie było 8 gołębi. (Dzieci układają przed sobą 8 klocków). Przejeżdżający samochód wystraszył je i wszystkie odleciały. (Odsuwają 8 klocków). Ile gołębi pozostało na drzewie?
Dzieci liczą pozostałe klocki i odpowiadają na pytanie. Dzieci 6-letnie układają działanie: 8 – 8 = 0 i odpowiadają na pytanie.
Dzieci 5- letnie rysują na kartce schemat tego co zrobiły z klockami. ( rysują 8 kresek w jednej pętli i osiem przekreslonych kresek w drugiej)
Dzieci 5- letnie Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowaniedo czytania, pisania, liczenia, s. 65.
Kolorowanie jajek.
Dzieci 6 - letnie -Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 56–57.
Zapisywanie obliczeń do sytuacji przedstawionych na obrazkach. Czytanie zadań. Wykonywanie do nich ilustracji i zapisywanie obliczeń.
4. Ćwiczenia ruchowe
•• Wirujący bączek – dzieci ślizgają się w kółko na brzuchu, a następnie na plecach.
•• Chowamy się – w siadzie, przyciągają kolana do głowy, chowają głowy; rozprostowują się do pozycji leżącej.
•• Gorąca podłoga – dzieci biegają z wysokim unoszeniem kolan.
•• Na szczudłach – dzieci chodzą na sztywnych nogach.
•• Ugniatamy podłogę – w leżeniu na plecach, wciskają wszystkie części ciała w podłogę.
